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卓越管理者四項修煉

內訓講師:薛旭亮 需要此內訓課程請聯系中華企管培訓網
卓越管理者四項修煉內訓基本信息:
薛旭亮
薛旭亮
(擅長:職業素養 管理技能 )

內訓時長:2天

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內訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內訓課程大綱
修煉一:BAT時代的管理教練
1、這是一個什么時代?
2、這個時代對于我們的管理沖擊有哪些?
3、從三道管理到教練管理
4、管理教練的核心
5、管理教練=管事+理人
6、管理教練之心法—邏輯層次
7、管理教練之心法—三腦原理
8、管理教練之技法—傾聽
9、管理教練之技法—區分
10、管理教練之技法—發問
11、管理教練之技法—回應
12、管理教練之功法—激發
13、管理教練之功法—干預
14、管理教練之功法—卓越影響

修煉二:用技術管理思維引領系統管理創新
1、管理者的管事的四大任務
2、從被動到主動
3、你所需要的員工是“主動思考解決問題”

一:情景分析----弄清事實
1、“三現主義”從情況不明到情景分析
2、情景分析之5W1H
3、如何在情境判斷中排列解決問題的優先順序?
4、處理問題的四個步驟是什么?
5、您怎樣選擇適當的思維技巧并確定最佳的解決辦法?
6、運用情景分析思維模式的關鍵能力是什么?
7、如何學會區分事實和意見?怎樣做出基于事實的情景分析?
8、案例分析:馬行長應該怎么做?
9、可視化管理工具:《情景分析工作表》

二:原因分析----尋找根因
1、發現問題并不要急于解決問題,而是尋找線索、證實原因
2、原因分析的過程是什么?如何尋找問題的根源?
3、如何辨別獨特的差異與變化?
4、如何確定最佳的比較方法?
5、如何辨識及檢測可能的原因?
6、案例分析:統一飲料
7、可視化管理工具:《原因分析工作表》

三:決策制定----選擇同努力一樣重要
1、基礎性決策制定的流程是什么?
2、如何確定我們的決策目的與決策標準?
3、如何確定明確的決策目的?
4、哪些因素會影響到我們做出有效的決策?
5、如何確定我們的決策標準?
6、與標準相比較,我們的替代方案是什么?
7、每一個替代方案中的潛在的問題與機會是什么?
8、如何分析我們的決策風險?
9、案例分析:數字診斷公司
10、可視化管理工具:《決策制定工作表》

四:計劃分析----行而有果的執行方案
1、基礎性計劃分析的適用場合是什么?
2、快速計劃分析的步驟是什么?每個步驟的關鍵點是什么?
3、什么是預防性措施?什么是后備措施?兩者分別適用與什么情況?
4、基礎性計劃分析與結構性計劃分析的關系與區別是什么?
5、要實現目標的行動步驟是什么?這是最有效的嗎?
6、其中的關鍵步驟是什么?分別是誰來負責呢?
7、在每個關鍵步驟中的潛在問題或機會是什么?
8、我的預防性措施是什么?應急性措施是什么?
9、利用性措施是什么?促進性措施是什么?
10、我的預警系統是什么?如何調整我的計劃?
11、案例分析:酒店重建計劃、洛得酒廠
12、可視化管理工具:《計劃分析工作表》

修煉三:用個人力量正向影響輔導激勵下屬
一:人的需求是不同的
1、see-do-get法則
2、需求的障礙
3、需求不滿產生的結果
4、如何辨識員工的需求
5、需求得不到滿足的時候如何運用管理教練“換框“

二:輔導的流程與工具
1、輔導的意義
2、輔導的GOWR模型
3、輔導功法一:精準目標
4、輔導功法二:厘清現狀
5、輔導功法三:行動計劃
6、輔導功法四:行動承諾
7、輔導技法:平衡輪

三:因人而異的激勵措施
1、員工的性格不同激勵的方式不同
2、DISC四類型員工的特點
3、D型員工的激勵方式
4、I型員工的激勵方式
5、S型員工的激勵方式
6、C型員工的激勵方式
7、激勵因人而異,管理事半功倍

修煉四:管理促進結果導向
1、控制的原理
2、控制不足與控制過當
3、信息共享結果
4、目標的達成來自執行
5、執行力的根本
6、執行力是體現績效的最終路徑
7、績效改進并非績效改變

講師 薛旭亮 介紹
【專業資質】
  國家認證高級企業培訓師
  五維教練領導力認證講師
  索菲亞家居人力資源總監
  58同城高級培訓經理
  原典家居培訓總監
  華恩傳媒人力資源總監
  福寶京華家居聯合創始人
  福寶商學院院長

【背景介紹】
    畢業于哈爾濱工業大學;應用心理學、工商管理雙碩士;曾任職58同城培訓總監、人力資源總監;索菲亞家居人力資源總監;福寶京華家居總經理;深知企業成長各個階段的經營管理需要,企業各層次員工的生存發展需求。

【擅長領域】
家居,金融,通信,互聯網行業

【授課風格】
  深入淺出,通過現身說法,身邊事舉例,將管理理論與鮮活案例有機結合;
  突出實用,BAT時代“雞湯”隨處可見,每個理念必須有工具落地;
  角色轉換,學員才是課程“主角”,老師的目標是讓學員腦子轉起來。

【培訓方式】
  薛老師注重課程實用度,課前通常采用企業親身調研開發課程,并跟蹤課程落地及輔導;
  用語言來豐富、用姿態來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固。
  培訓師在培訓過程中將引用案例,實戰與情景訓練為一體,知識性與操作性并重,強化積極主動的“以對方為中心”意識,引導學員發現自身在工作中的諸多盲點,快速激發潛能、提升整體人員素質。

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