角色定位與自我優勢認知

第一單元：職業角色認知
引題：一張圖片引發的思考！
1、討論：職業化的定義
2、不斷成熟模式圖
3、個人職業化塑造詮釋
4、工作、職業、事業：視頻《穿普拉達的女王》
5、討論：今天，我們應該做怎樣的職業人？
6、對照反思：我離公眾期望的形象還有多遠？
7、新聞案例：讓人痛心的幼兒園教師暴力事件
8、案例：《兩名員工在企業的不同結果》
9、如何實現從自然人到職業人的轉變
10、討論：為何要自動自發？
11、工作內驅力的培養

第二單元：員工的角色管理
1、你是誰
2、在企業中你代表了什么
3、你是為什么而工作的：成就感的力量
4、這份工作的意義：愿景的力量
5、迪士尼企業文化的啟示
6、員工不斷成熟模式：七個習慣

第三單元：自我重新認識
1、故事：鸚鵡與美女
2、案例：《163與172》
3、性格=外在與內成
4、風格=性格+習慣
5、測試：DISC風格診斷
6、互動：不同性格討論自我性格特點
7、講師分別針對每個性格的特點名次進行分析
8、性格應該“揚長避短”，你的性格決定了你的優勢和劣勢
9、我的優勢我提煉！
10、團隊演練：DISC

第四單元：總結與定位
 不僅是一桶清水，更應做一眼甘泉

【專業資質】
  國家認證高級企業培訓師
  五維教練領導力認證講師
  索菲亞家居人力資源總監
  58同城高級培訓經理
  原典家居培訓總監
  華恩傳媒人力資源總監
  福寶京華家居聯合創始人
  福寶商學院院長

【背景介紹】
    畢業于哈爾濱工業大學；應用心理學、工商管理雙碩士；曾任職58同城培訓總監、人力資源總監；索菲亞家居人力資源總監；福寶京華家居總經理；深知企業成長各個階段的經營管理需要，企業各層次員工的生存發展需求。

【擅長領域】
家居，金融，通信，互聯網行業

【授課風格】
  深入淺出，通過現身說法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機結合；
  突出實用，BAT時代“雞湯”隨處可見，每個理念必須有工具落地；
  角色轉換，學員才是課程“主角”，老師的目標是讓學員腦子轉起來。

【培訓方式】
  薛老師注重課程實用度，課前通常采用企業親身調研開發課程，并跟蹤課程落地及輔導；
  用語言來豐富、用姿態來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固。
  培訓師在培訓過程中將引用案例，實戰與情景訓練為一體，知識性與操作性并重，強化積極主動的“以對方為中心”意識，引導學員發現自身在工作中的諸多盲點，快速激發潛能、提升整體人員素質。
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