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源于選擇,始于責任--心智模式自我激發

內訓講師:薛旭亮 需要此內訓課程請聯系中華企管培訓網
源于選擇,始于責任--心智模式自我激發內訓基本信息:
薛旭亮
薛旭亮
(擅長:職業素養 管理技能 )

內訓時長:2天

邀請薛旭亮 給薛旭亮留言

內訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

1. 擺脫“忙煩亂”狀態,實現輕松有效自我及下屬的管理;
2. 獲得有效推動激勵他人的能力;
3. 有效提升自我情緒狀態的管理能力;
4. 令團隊煥發出蓬勃的熱情和創造力;
5. 獲得更大的突破和成長動力;
6. 提升管理意識及組織的績效;
7. 提升系統思考問題的能力;


內訓課程大綱
第一單元:從自我管理到自我教練
一、為何要成為教練?
二、什么是教練心智?
三、選擇對于我們的意義?
四、如何成為責任教練?
五、三腦原理對“原理”的啟發
六、從自我認知開始----DISC四類型性格的教練清單
小組研討:“如何成為一名合格的教練”
(單元目標:通過對教練的認知、性格解析、三腦結構的原理,了解自我責任及優劣勢,理解他人行為,更好的實現團隊打配合做組合,更好的開展的教練他人與自我教練)

第二單元:教練溝通的四大能力
能力一:聆聽—挖掘員工(自我)潛力
1、先診斷,再開方
2、挖掘潛能的“約哈利窗”模型
3、聆聽的五個層次
4、如何聆聽員工的心聲
5、是什么造成了聆聽的干擾
6、全面聆聽的3F技巧

能力二:區分—找出問題關鍵
1、區分事實/真相/演繹
2、從假設中抽取事實
3、從推論回溯數據
4、解除限制性信念區分法

能力三:發問—方向性的思考
1、發問的類型與常見錯誤
2、改變無效的問話模式
3、有效發問的四大方向:發現,換框、擴展,動力
4、解除當事人內心防衛的問話技巧
5、引發當事人深入思考,發現答案的有效教練問題
6、引導思考方向的“檢定語言模式”
小組演練:教練管理要如何發問,激發員工欲求

能力四:回應—即時性的改善
1、誘發行動的回應技巧與與超然對話
2、教練管理“回應”的三種方式
3、建設性回應的核心要點
4、教練管理回應的情緒鏈接
5、抗拒回應的實用技巧
小組演練:誘發行動的回應技術
綜合運用:基于敏捷教練的不同員工溝通模式
(單元目標:詮釋過往對溝通的基本認知,完美的將“意圖”擺在第一位,實現“理性分析+感性表達”;對于不同類型上級、同事、下屬溝通激發模式)

第三單元:心智模式—自我價值的邏輯層次
1.基于價值觀的自我發展;
2.迪斯尼策略的運用;
3.個人教練管理的邏輯層次;
     精神—我想怎么樣?
     身份—我想成為什么樣的人?
     信念—什么對我最重要?
     能力—我在行動上要怎么做?
     行為—我在行動上要怎么做?
     環境—我有哪些資源可以完成目標?
4.企業教練管理的邏輯層次;
     愿景—企業愿景目標與我的關系是什么?
     定位—我在企業目標中何等位置?
     信念—我們企業的目標是什么?
     能力—我在企業目標中貢獻出的能力資源?
     行為—我該怎么做?
環境—我目前的資源是什么?
(單元目標:透過邏輯層次新解,尊重并理解我過往的思想與行動沖突;
并通過邏輯層次正視我為何要去這樣做,我該如何去做,這樣去做我會收獲什么?;
將個人價值觀與企業價值觀結合,對團隊激發、協作找到動力系統)

第四單元:以結果為導向的目標之劍
1.厘清目標—聚焦—目標背后真正的動機?
2.分析現狀—覺察—我目前完成目標的困難有哪些?
3.制定方案—選擇—我有哪些資源利用?
4.執行檢查—責任—完成目標對我的影響是什么?
5.工具--規矩雙輪—我上一次的失敗中獲取了哪些經驗,本次我該如何做。
6.工具—cpu—我能確定目標達成過程中會發生什么。
7.SMART原則目標制定;
(單元目標:觀念影響了行為,行為決定了結果;目標并不是口號,目標也是不是隨風而來;他一定是通過現狀的分析得出來的具體行動方案,沒有行動的目標方案,都屬于無稽之談;在團隊信念中,信仰要推崇、理念要落地,這樣才能激發團隊活力,信心不是靠喊的,而是通過具體行動越劇增加累積而成)

講師 薛旭亮 介紹
【專業資質】
  國家認證高級企業培訓師
  五維教練領導力認證講師
  索菲亞家居人力資源總監
  58同城高級培訓經理
  原典家居培訓總監
  華恩傳媒人力資源總監
  福寶京華家居聯合創始人
  福寶商學院院長

【背景介紹】
    畢業于哈爾濱工業大學;應用心理學、工商管理雙碩士;曾任職58同城培訓總監、人力資源總監;索菲亞家居人力資源總監;福寶京華家居總經理;深知企業成長各個階段的經營管理需要,企業各層次員工的生存發展需求。

【擅長領域】
家居,金融,通信,互聯網行業

【授課風格】
  深入淺出,通過現身說法,身邊事舉例,將管理理論與鮮活案例有機結合;
  突出實用,BAT時代“雞湯”隨處可見,每個理念必須有工具落地;
  角色轉換,學員才是課程“主角”,老師的目標是讓學員腦子轉起來。

【培訓方式】
  薛老師注重課程實用度,課前通常采用企業親身調研開發課程,并跟蹤課程落地及輔導;
  用語言來豐富、用姿態來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固。
  培訓師在培訓過程中將引用案例,實戰與情景訓練為一體,知識性與操作性并重,強化積極主動的“以對方為中心”意識,引導學員發現自身在工作中的諸多盲點,快速激發潛能、提升整體人員素質。

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